山梨学院大学的国际共修

山梨学院大学GLC推进的“国际共修”指的是，“拥有不同语言文化背景的学生在正课科目和正课外活动中，通过对话相互学习语言和文化”。国际共修，仅仅靠留学生和日本学生同处一个空间是无法实现的。在学生之间的讨论以及项目的实施中，背景迥异的学生为了相互理解而不断地进行对话和协商，这也是必不可少的。在对话中，可能会遇到很多交际困难，比如无法表达自己的想法、无法理解对方的话语、即使明白对方的词句也无法理解对方的想法，等等。不过，相反的情况也有。能够让对方知晓自己的话语时，能够理解对方的话语时，我们会感到无比喜悦。在对话中，会知悉一些迄今为止自己从未有过的观念，也会了解一些自己从不知道的现实，此时我们也一定会乐在其中吧。在意识到学生的多样性的基础上，认真地反复对话，这样才能理解对方，才能更深入地理解自我，也才有可能创造新的理念和价值观。

山梨学院大学GLC也非常重视“多语言多文化”主义。在全球化社会中，一个人除了自然掌握的语言和文化以外，还能够理解其他文化并使用其他语言，这种情况毫不稀奇。比如说，留学生除了母语外，还学习日语、日本文化，很多日本学生也都有学习英语的经验。更进一步说，出身地域不同的话，母语相同的人，其语言和文化也不尽相同。这就是说，日本学生之间、母语相同的留学生之间，也能从对方的语言文化中学到很多东西。这种相互学习会带来很多益处。例如，在校园里和不同的人打招呼的时候，能够根据对方的情况选择使用什么语言。这看起来好像是一件很小的事情，实际上却是实现多语言多文化校园这一目标的一大步。总之，通过国际共修课程和其他多种活动，学生们能够学习彼此的语言文化，从而成为多语言多文化的践行者。这就是山梨学院大学GLC国际共修的目标。